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作文结构--回环反复

发布时间:2019-06-12 01:19 来源:未知 编辑:admin

  作文结构--回环反复_高中作文_高中教育_教育专区。语文作文指导 好作文招式及范文点拨 [特别提醒] 形式总是为内容服务的,因此,写作之前先要在选材、立 意上多下功夫、下真功夫,然后尽可能地寻找与之相适应的创新形 式,这才是本末“顺”置。否则,

  语文作文指导 好作文招式及范文点拨 [特别提醒] 形式总是为内容服务的,因此,写作之前先要在选材、立 意上多下功夫、下真功夫,然后尽可能地寻找与之相适应的创新形 式,这才是本末“顺”置。否则,舍本求末,容易步入追求形式怪 异的误区。 一定的形式总会有自己的某些独特要求。我们发现,一些同 学不顾及自己是否具有驾驭新形式的能力,盲目选用新形式写作, 结果出现不伦不类的局面。比如,山西省某考生以“桥”为话题写 作,拟出“心灵之桥”的题目,并标明自己写的是“小剧本”。美 其名曰“剧本”,但作者对剧本的写法显然非常生疏:全文是父亲 与母亲、爷爷与奶奶的交心谈心,没有矛盾冲突;缺少时间、地点、 布景等交代;人物对白过程中插入景物描写和心理活动描写等。这 样,作者满以为通过文体创新出奇制胜,实际上被判作“四不像” 文章。事实告诉我们,选用非常规形式写作当然可以,但我们一定 先要学习这些新形式的写法。平时没练熟,考场上就不要头脑发热 而擅用不熟悉的文体写作。 第一式:运用标题,组接片断 在文章(多为散文和记叙文)中间夹杂几个小标题,能让读 者一看就知道本文写了什么内容,眉目很清楚。从写作者的角度 看,运用小标题可以为你打破时空界限,提供选材方面的便利, 可以让你省却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好,还可以一 展作者的文采。一般而言,拟出3、4个小标题较为常见。这是因 为,小标题如果太少,说明本文涉及的片段和场景并不复杂,只 用廖廖数语的过渡句就能解决问题,不能表明有选用小标题的必 要性;小标题如果太多,由于全文篇幅一般只在650字左右,则 每部分字数会太少,不容易把有关内容交代清楚。 拟定小标题,应该简明、准确地概括每部分的内容,小标题 之间要有必要的关联:或者结构形式一致,或者内容上属于并举, 或者情节上有前后勾联。但有一点需要提醒的是,各个小标题下 的内容,必须锁定在指定话题之内。否则,就容易出现偏离题旨 的问题。 打造蓝天 起风了 春天还没有过去,不知怎么了,天气忽地变冷了,风赶走了 太阳,吹散了花香,吹谢了百花,又回到冬天了吗? 风肆虐地狂刮。“你做错了事,为什么不去道歉?”“我没有 错,你不要乱讲!”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我 的头发…… 下雨了 昨夜难眠! 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上,升起一阵 雨雾,“吧嗒吧嗒”作响,透骨的寒气在雨中游荡,侵袭着慌忙 那天我和他争得面红耳赤,最后不欢而散,各自 回到寝室。不知道现在他怎么样了,碰上这样的天气 ,瘦弱的他会不会感冒?有没有人陪他去医务室?他 总喜欢在病中逞能,不知道这次怎么样?想着以前的 形影不离、不分彼此,吃饭,两只碗总是并排在一起 ,现在已经两顿饭不在一起吃了,搞得我自己吃的是 什么自己也不清楚;想着以前在一起嬉闹,从没有红 过脸,而这次却成了这种局面,可是明明是他做错了 事啊!唉,我应该对他耐心点,为什么非要吵呢?悔 意慢慢的沉重起来,我真害怕看到友谊的破裂后,狼 狈的我们再次相遇的情景…… 云散了 雨停了,云慢慢散开,太阳撒下一片温暖,整个世界又 都恢复了生机,树叶花蕾上的雨水在晶莹发光,风变得柔和了, 空气是那么清新。 这才是春天! 我揉着红红的眼睛,去了他班找他,他不在,病了?我便急 忙跑去医务室,却和他撞了个满怀,他两手拎着一些礼物,呆 在那里。我们的脸都红了,我握住了他的手,对他微笑,“我 不该和你吵。”我说。“不,是我的错。”他也笑了。他终于 承认自己错了,让我陪他去道歉,我转过身,按住表,要留住 这最快乐的时刻,我悄悄试去眼泪。 此时的阳光多么温暖! 友善,一个多么普通的词,却能拨开乌云,打造蓝天! 友善,友谊的保护伞!…… 简评: 这篇文章的小标题十分抢眼:“起风了”、“下雨了”、 “云散了”,从表面上看,它们似乎昭示着天气变化的一系列 过程,但你进入文章就会发现,它既是自然界的天气变化的写 照,更是“我”心理变化的形象表述。根据故事情节发展设置 小标题,使文章一气贯通:“起风了”一节,表现了朋友之间 刚闹矛盾后内心的斗争,这时气未消;“下雨了”一节,表现 了分手后对朋友的惦念和冷静反思;“云散了”一节,表现了 与友人和解的喜悦。每个部分里,作者都注意环境描写,使之 与人物心理活动相照应。心理描写细腻、传神,环境描写生动、 形象,文笔生动,布局精巧,层次分明,是一篇十分优秀的美 文。 第二式:回环反复,强化文旨 选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段话, 在文章的若干处地方不断重复,并形成全文结构的主体 框架,这种写法叫作回环反复法。由于作者一而再、再 而三地强化特定语言,并且注意文章内容和思想深度、 广度的逐步拓展,因此能以紧密的结构、强烈的表达而 得到好评。 回环反复式结构一般有三种形式:一种是在段首或 段尾运用相似的句型或短语,形成段首排比或段尾排比 的修辞效果;一种是同一中心句散见于不同的段落。至 于放在段首、段中或段尾,比较随意;一种是将某一线 索句或中心句单独成段,均匀分布在文章中,以展现事 物的层次性和文章的条理性,抒发强烈的感情。 范文点拨 以“ 真好”为话题,写一篇文章。 要求:先把题目补充完整,然后作文。填入的内容,既可以 是物,也可以是人;既可以是一种行为,也可以是一种感悟。 要写出真情实感。除诗歌外,文体不限。文中不得出现真实的 地名、校名、人名。字数不得少于600字。 做一片云,真好 做一片云,真好! 做一片云的我,来时,无声无息,走时,无牵无挂。没有根的寄 托,没有分离的痛苦,没有相守的缠绵,没有远行的犹豫。我不苛 求别人的欣赏,只是在你无意间飘然而过,而在你回首痴望的那瞬 间,我微笑着悄然掠过,继续自己的旅行。 做一片云,真好! 我宁静而高远,犹如雪白的花朵,一尘不染,绽放在这远离世俗 的天庭,风挨着我的肩,我挨着风的肩,如神似仙,一味品尝着这 有生以来的平静淡泊。 人,有功名利禄的诱惑,于是崇拜权势,很卑鄙, 虚伪谄媚;很自傲,胸襟狭窄。很自卑时成了奴才, 愚昧畏缩;很自傲时成了主人,冷酷残忍。有欲望, 有野心,这世界便来了纷争,多了烦恼,有了喧闹。 做一片云的我,以自己特有的灵气去接近自然,一如 既往地飘过山峦,飘过海洋,一直飘向神奇的远方。 天广任我行! 做一片云,真好! 我也有“黑云压城城欲摧”的气势。阴云初起, 乌云密布,电闪雷鸣,劲风扑面,这是我与风雨在天 空中狂舞。然而,风停雨住,春回大地,我又飘荡于 绚丽的高空,在这刚洗过的世界里,一切清新、自然; 欣赏这优美的景色,一切是那样的宁静淡泊。 做一片云,真好! 有人说,我漂泊不定,然而,只有飘动,生命才会永 恒…… 任思绪的情愫飞升,品味有生以来的平静与淡泊, 体验那种种神奇的万象。一切默默的开始,默默的结束, 这就是云。 做一片云,真好! 简评: 读罢本文,我们不能不为小作者的才气击节叫好!“做一片云, 真好”,这个抒情味很浓的句子均匀地分布在各部分的表述之后, 并单列成段,这发自内心的感叹,是由各部分内容自然引出的小结。 以此构架文章的主体结构,把各部分内容有机地串联起来,美化了 文章结构,增强了行文的气势,形成一种回环复沓、反复吟诵的美 感。 在“做一片云,真好”的统摄下,文章或直言它“没有根的寄 托,没有分离的痛苦,没有相守的缠绵,没有远行的犹豫”,或直 陈它“宁静而高远,犹如雪白的花朵,一尘不染,绽放在这远离世 俗的天庭”,或明示它在“风停雨住,春回大地”的时候,“又飘 荡于绚丽的高空”等等,对“真好”的理由作出了形象、生动、立 体、直观化的诠释。或许正是有了这种回环反复式的独特构思,使 得作者能够尽情抒写对做一片云的独特感悟,为他尽展才情提供了 一个绝佳的舞台。 读罢本文,我们也会情不自禁地说一声:做一片云,真是好! 范文点拨 根据下列一首歌的歌词提示,按要求作文。 我心中有一个太阳,我心中有一个月亮。 我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。 总有温暖的手牵着我,总有温柔的话送耳旁。 总有一个声音为我带路,总有一个呼唤票在我心上。 我在爱的人间长大,长大的还有我的坚强。 只要我心中有个太阳,心灵就不会黯淡无光。 请以“心中的太阳”为话题,结合社会生活,学校生活,家 庭生活等,写一篇文章。 要求:①立意自定,题目自拟,文体自选。 ②不少于600字;若写成诗歌则不可少于20行。 ③文中不得出现真实的人命校名 。 招招手儿,豆角般的月儿 ——为了母亲,更为了大山 出了家门便是山,一眼望不到头的大山;出了家门便是河, 一眼望不到边的河。这就是我的故乡——养育了我16载的故乡。 月儿缺了,豆角般,黄灿灿、亮晃晃的。母亲揽着我坐在家 门口的河边上,静静地。 “儿啊,你要走出大山,你要做娘的眼睛去看山外的世界; 儿啊,你不要离开大山,大山是我们永远的母亲……”母亲嘴里 念叨着。抬头看母亲,眼睛里充满了期待与不确定。我不懂,真 的不懂,因为那年我才五岁。…… 月儿缺了,豆角般,黄灿灿、亮晃晃的。我和母亲并排坐在 家门口的河边上,这一次仍是静静的,只是多了丝喜悦与盼望。 “儿啊,你要走出大山了,你要出息,你得成材,你要做娘的 耳朵,去听山外的东西;儿啊,记住,你得回来,为了咱们的大山, 学好知识,报答咱大山的养育之恩;儿啊……”母亲嘴里仍念叨着。 侧面看母亲,眼睛里充满了无限的期望,只是少了些不确定,多了 份坚定。我懂了,线岁,因为第二天我就 要离开母亲,离开大山,独自一人到大山外的世界去了。 …… 在求学的道路上,我没有华丽的辞藻与人交际,没有艳丽的衣 服向人炫耀,而我只有一份恬淡的心情,一份母亲与大山的期待。 母亲的话我从不曾忘记:我是大山的孩子,我要回到大山中,报答 大山!凭着这份信念与力量,我苦苦求学,不曾浪费点滴时间,不 曾虚度年华。 …… 月儿又缺了,豆角般,黄灿灿、亮晃晃的,而我站在 山外的豆角般的月儿下,许下心愿:娘,我不曾忘记我是 大山的儿子,我会好好学习,我会有出息,我更会回去报 答大山!娘,明天我就要参加中考,作出我人生的第一个 选择;娘,您放心,我不会让您、让大山失望。 苦涩的求学路还很长,但我不会寂寞;因为我满怀母亲 与大山的期望,因为我的心中有个永不会落下的太阳—— 母亲,大山! 招招手儿,豆角般的月儿…… 简评: “月儿缺了,豆角般,黄灿灿、亮晃晃的”,多么富 有诗情画意的语言。它在文章中先后三次出现,每次都迅 速将读者带进一个月罩山村下的特定情景之中。经作者轻 轻一点染,我们就有如临其境的感觉。而这句话每次都出 现在段的开头,既有标示写作内容转换的作用,又形成一 种段首排比的修辞效果。 如果说“月儿缺了”一句重在写景的话,那么,随 后出现的母亲的语言、母亲的眼神,“我”的内心独白, 等等,无不渗透着强烈的感情。也就是说,情景交融也是 本文的一大妙点。 作者的写作实践告诉我们,用好一句,全文皆活。

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